@所有人,这一份辩论入门攻略拿走不谢~

辩论作为美国大学最受欢迎的课外活动之一,在学术能力发展、人际交往发展、职业发展方面给学生带来很多益处,是很多教学形式无法企及的。不仅如此,辩论还是一个能够在大学申请中成为一大亮点的课外活动。

 

有许多家长咨询辩论课程,都表示想让孩子学习辩论,在咨询过程中发现,大部分家长对辩论没有足够的了解,今天小编就为大家,科普一下辩论。

 

辩论有着悠久的历史,起初是作为说服他人、传扬学说的一项工具。春秋战国末年,中国出现了一位辩论大师——墨子,其辩论之才在《墨子 公输》一文中可见一斑。面对楚王攻打宋国的决心,他先作比喻,再进行逻辑推理,最终劝服楚王放弃攻宋。墨子的辩论,传播了他“兼爱非攻”的思想,并使其付诸实践,不得不说是极为成功的。 

在几乎相同的时代,西方也出现了一位辩论先哲——古希腊的苏格拉底。作为哲学家,他追求的是生活中普遍的真理,注重概念的讨论,譬如何为“勇敢”何为“道德”等。他的辩论被称为“助产术”,过程中,他先提出问题,再举一些反例对对方进行驳斥,一来一回之下与对方进行讨论。由此见之,无论中方还是西方,在辩论的初始,目的都是传播思想,引导他人,甚至有教育意义。

 

诚如墨子和苏格拉底所为,辩手的重点在于说服他人,而逻辑在其中起到了至关重要的作用。在此后辩论不断发展的历程中,中国盛行的新加坡式辩论与与美式辩论一致延续、保留了对辩手逻辑的考验,但是无论从概念,还是方式方法上,都有了很大的差异。

 

西方辩论有哪些类型?

 

在高中和高校阶段,以及政治舞台上都会运用到许多不同类型的辩论。不论哪种辩论,都会有正反两方。

 

 

 

通常辩论分为两种类型:

  • 问题辩论(problem debates),以哲学问题为中心。例如某件事时对还是错。
  • 机制辩论(mechanism debates),涉及实际问题。例如应该如何做某事。

 

团队政策辩论 / 全国辩论锦标赛
团队政策辩论(Team Policy Debate)的特点是正反两队各有两名辩手(debaters)。该辩论形式共有8次发言,即4次建设性发言(constructive speech),4次反驳(rebuttal),还有4轮质证辩论(cross-examination)。辩论的重点在于尽可能迅速且连贯清晰地呈现大量证据。

 

全国辩论锦标赛
全国辩论锦标赛(National Debate Tournament, NDT)同样也是正反两队各两名辩手,和团队政策辩论一样,也是8次发言的形式。团队政策辩论和全国辩论锦标赛的主要区别之处,在于辩手年龄。团队政策辩论相对低龄,是初中或者高中阶段的辩手;而NDT主要在高校层面。

 

质证辩论协会
质证辩论协会(Cross-Examination Debate Association, CEDA)是一种新颖的二对二(two-on-two)大学辩论。不像NDT辩论,CEDA辩论有和政治无关的决议。CEDA辩论旨在基于价值观的讨论,但有一点和NDT是一样的,大量证据可以被用来呈现。

 

林肯-道格拉斯辩论
林肯-道格拉斯辩论(Lincoln-Douglas Debates)的灵感来自于1850年代参议院竞选(senatorial race)中,亚伯拉罕·林肯和史蒂夫·A.道格拉斯的辩论。他们是一对一(one-on-one)辩论,专注于争论道德(moral)和伦理(ethical)上的是非对错。传统意义上,林肯-道格拉斯辩论极力强调发言要令人信服、富有逻辑、条理清晰。

自发性论证
自发性论证(Spontaneous Argumentation, SPAR),辩论由两名辩手随机选定一个话题(传统是随便定个话题)。然后,辩论双方就该话题,在参与简短辩论前,花几分钟准备他们之后的发言内容。这种辩论经常被用在大学课堂上,有助于减少发言者的紧张焦虑,建立自信。由于这类辩论并不需要严谨的研究,所以更多关注点在辩手的展示和风格上,而不是内容。
议会制辩论
类似于SPAR辩论,议会制辩论(Parliamentary Debates)也不需要事先做研究。决议将一轮辩论后10分钟左右就给出了。故而才智,逻辑和说服力被极度强调。这类辩论之所以被称为“议会制”,是因为其同英国议会(British Parliamentary)上展开的辩论很相似(resemblance)。在议会制辩论中,正反两队各有两名辩手,一轮辩论有6次发言组成:4次建设性发言和2次质证发言。
辩题

 

从辩题上来看,中式辩论更趋近于价值辩论,讨论的是各人对于世界的一些看法,甚至是一些多年以来人们争论不休的辩题,例如“人性本善还是本恶”“金钱与道德追求是否可以统一”。同时,这样的辩题范围较广,更需要辩手对于题目中关键词汇的定义的把握。相对的,美式辩论注重学术性,辩题给得相对更加具体,讨论的是一些较为现实的问题,并常常对于政策有针对性。 

前段时间,第六届NSDA中学生学术辩论与演讲全国总决赛终于公布了此次辩题:

 

Resolved: A just government ought to provide a universal basic income for its citizens.辩题:一个公正的政府应该为公民提供普遍的基本收入。


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