美国最大的IB学校创校校长:我为何成为IB的忠实信众?

 

在所有国际课程中,我们往往听说,IB课程最难、含金量最高,但它到底是门什么样的课程?

 

我采访到美国“磁石学校”榜单上,排名第一的公立重点高中艾威达学校International Academy的创校校长Lambert Okma马乐伯先生,作为美国第一批IB学校创始人,他介绍了IB实践课程的设置初衷,以及美国最顶尖的IB学校学生,如何进行实践部分的学习。

 

在最新出炉的U.S. News全美高中排行榜上,艾威达学校International Academy of Macomb获得全国重点高中“磁石学校”榜单第一的好名次。而鼎鼎大名的托马斯‧杰弗逊科技高中(ThomasJefferson High School for Science and Technology)也只能屈居第二。艾威达学校(IA)就是一所由马乐伯校长一手创立的全IB课程学校。

 

 

IB是最国际化的课程体系

 

我们首先需要知道一个组织——IB(International Baccalaureate,国际文凭组织)。

IB成立于1968年,总部设在瑞士日内瓦,是联合国教科文组织承认的规模最大的国际教育组织。IB设立的最初目的是服务于外交官子女,开设全球统一标准的课程,方便在各国迁徙的家庭的子女入读国际学校。

 

“当时大家决定将它做成一种能够适应未来各国大学教育要求的、最高教育质量的国际课程体系。”马乐伯校长说,“该体系要实施最佳的教学方式、融入全球思维意识、打造国际化的人才。”

 

IB的最初定位决定了其教育宗旨是把国际化放在第一位。而且这里所说的国际化,并非全盘接受外来的内容,而是以本国文化为核心,提倡文化融合,也正因如此,IB能够在全球范围内得到广泛的应用。

 

 

艾威达学校(IA)二年级的学生Brozowski(前左)和Zandee Nelosn在他们的代数II课上,2018年5月9日星期三,克林顿镇

 

坚持独立办学,升学成绩傲人

 

IB课程体系是由来自全球的代表讨论出来的,它天生就和某一国家的体系不同,如A-Level(英国体系),比如BC Diploma(加拿大体系)。经过讨论,大家达成了共识:

 

  • 开设的课程可以以自己国家的语言授课,但必须有第二外语;
  • 学科包含文学、数学、科学、艺术、历史、体育六大类别;
  • 需要有一篇研究论文;
  • 需要通过社会实践学习,也就是后来的CAS(创意、行动、服务)

 

马乐伯校长说,当时大家不能达成一致的是如何安排哲学课。因为有不少参与者是法国人。在法国,哲学是高质量教育的主导部分,因此法国人不能接受一个不包含哲学课程的文凭。而其他国家的参与者认为,哲学不能作为一个核心课程。

 

最后达成的解决方法是开设一门叫Theory of Knowledge(TOK)的课程,它不是传统意义上的哲学课,而是讲授知识是如何产生的,对“思考”进行思考,以及各类学科是如何创造知识的,还有知识的基础什么。

 

更可贵的是,作为一个高水平的国际课程体系,IB既注重基础知识的教学,也关注学生素质和能力的培养,还要发展他们的兴趣,可以说IB是真正意义上的全人教育的践行者。

 

 

 

IB的精神:全人发展,主动学习

 

“世界上最早采用IB教育体系的那些学校,植入的不是单纯一种教育模式,而是将这种教育思维变成了忠实的信仰,而我也成为了这些忠实的信徒之一。”在各个公开场合,马乐伯校长乐于当一名IB教育体系的“传道者”。

 

“我们会响应IB组织的任何要求,接待大量来学校观摩学习的教育工作者,举办无数宣传普及IB的讲座,去IB组织指派的其他学校进行交流。”

 

 

 

为什么他们会如此笃信IB教育体系?

 

IB体系的创始人为了保证教育出素质全面的学生,在设计IB这套教育体系时非常具有前瞻性。这些创始人认为,我们不能让孩子在人生那么早阶段选择专业和将来的职业,他们需要成长为更全面人。

 

另一方面,与传统填鸭式的教育截然相反,IB是一门强调探究精神的课程,学生必须用天生的好奇心去学习,更多地是靠独立自主的内驱力;而反思则是指不断地对过往的学习和经历做出缜密的思考,有助于学生有更长远的发展。

 

人们总是认为,IB和其他所有类型的课程体系一样,是一种课程的内容,但实际上IB是一种课程的理念,是将我们前面提到的种种培养目标和以学生为中心的教学方法内化到整个教学过程中,诸如批判性思维、探究精神、交流与沟通等等我们熟悉的能力和素养都代表着IB。

 

因此,IB能够与世界上任何一种先进的教育体系对接,尽管课程内容不尽相同,但理念却是共通的,从某种意义上来说,IB与国内课程也并无矛盾之处。

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