美国高中校长:谁说藤校只青睐学霸

在过去的这些年里面,我们把孩子们送到了包括哈佛耶鲁在内的所有的美国最顶尖的大学,那么大家肯定也很好奇:这些藤校到底需要什么样的学生?

1、Prefer过程导向GPA

在上一周有一个很大的关于美国留学教育界的信息:芝加哥大学从明年开始不需要SAT或者ACT的成绩。

这意味着,他们会越来越关注你的GPA成绩,GPA在美国反映的是一个过程评价:50%的平时作业、平时上课的表现,50%的期中期末考试成绩。与“一考定终身”的中国高考相比,这样的GPA成绩更能主观反映一个学生的能力,也就是一个任课老师可以决定你的等级是A、B还是C,这个时候对于美国大学来讲,这个学校成绩单的含金量信誉度就变得非常重要,因为当招生官看到你的申请的时候,当它打开你整个档案,学校的整个档案也就会出现在他的面前,你学的每一门课大概是什么难度,对他来讲是一目了然的。

除了可信程度以外,还有一样东西,就是成绩单所传递的信息。中国普通高中的成绩单85、96意味着什么?他并不清楚。而对我们来讲,很重要的一点就是我们要知道,整个美国高中的体系也是美国大学录取学生所看的四个范畴,英语、数学、社会科学和科学,每年每一个门类至少要选择一门课。然后我们平时这些课分成基础课程,荣誉课程和AP课程。所以可以看出AP只是美国高中课程的1/3的内容,它不代表所有美国高中的课程,如果一个美国招生官只看到AP成绩,而没有相应的基础课程和荣誉课程,那么这就与美国教育哲学的理念“过程比结果重要”相违背。

所以这一点请各位家长在孩子的升学规划中要特别注意,如果你的孩子要去美国的常春藤盟校或者相应水平的大学,那么不仅仅要看到AP课程,还要有一个递进的过程!

 

2、考试&能力双达标

一般标化考试指的是托福,SAT等,现在大部分的美国大学还是需要的。但是一般外教都不喜欢托福培训和SAT培训,因为那代表的是一个结果,而不是一个过程。

举个例子:我是在2000年的时候开始从事GRE阅读的培训。当时我有一个清华大学的学生,他年纪比我小不了多少,是一个理工科的学生,英语很差,几乎不认识字母,但是他立志要留学,所以他把GRE的真题买了13套,做了13遍,最后参加GRE考试,2400分满分,他考了2380,顺利入学斯坦福,但是去了以后外国教授发现他竟然不会讲英语,然后怀疑他GRE考试作弊,于是让他在美国又参加了一次GRE考试,2370分。

所以考试是可以速成的,但是真实英语水平的提高需要一个比较长时间的磨练,所以孩子们在苦练英语的同时,切不可忘记考试的最初目的是什么。

 

3、“一花一世界”的课外活动

最后就是每个学生都不一样的一花一世界的课外活动,在这方面,我校会根据每个学生的特点去培养孩子的课外实践能力,鼓励他们多多参与,制定计划去落到实处。这里我将把话筒转交给让我引以为豪的2位学生代表,让他们来跟大家分享那些有意义的课外活动。

 

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