【周老师每日奥数】看外国孩子如何学习奥数

上世纪50年代,奥数由数学家华罗庚从苏联“引进”中国。40多年后,它逐渐脱离了正常的发展轨道,以一种畸形的状态疯狂发展。在一年又一年的择校大战中,奥数成为小升初进入名校的重要砝码,成为了最流行的课外教育,家长们趋之若鹜地将孩子送进奥数班,“全民奥数”风生水起。近年来,为了制止近乎疯狂的奥数培训,国家和地方教育部门陆续展开了一次次针对奥数的“严打”,但畸形的“奥数热”却始终如离离原上草一般,野火烧不尽,春风吹又生。去年,教育部再次明令禁止将“奥数”与升学挂钩,但半个月过去了,各地奥数热依然不见明显降温。

 

那么,奥数究竟禁得了吗?到底该如何引导奥数发展?先来看看外国孩子是怎么学奥数的吧。看完之后,也许你心中会有答案。

 

俄罗斯

升学无压力,奥数热得很纯粹

 

奥数全称奥林匹克数学,是一种发掘青少年数学才能的竞赛方式。它发源于苏联,而在如今的俄罗斯,奥数也依然很热。

 

据报道,3月是莫斯科的奥数比赛月。每到周末,都能看到有好多家长带着孩子到各个考点参加考试。这种场景看似与中国相似,但深入了解便能发现不同。
在俄罗斯,学生多是在课外的兴趣小组学习奥数知识,社会上很少能见到收费的培训学校和课程班。孩子们学奥数主要从兴趣出发,家长们并不会强迫孩子。而且,奥数成绩在俄罗斯也没有升学指标的功能——大部分俄罗斯孩子从一年级到十一年级都在同一个学校就读,中间根本没有“小升初”和“初升高”这样的升学选拔考试,在个别有“小升初”的地区,奥数成绩也不做任何参考。

 

除非一个孩子从校级、市级和州级比赛中一路过关斩将进入全国总决赛并取得名次,才有机会“保送”名校就读。而且,不是只有获得奥数名次才能得到这种“保送”资格,俄罗斯有一个几乎包含所有学科的全国中学生奥林匹克竞赛体系,在其他比赛中获奖一样能够“证明自己”。

 

一位家长在接受采访时说,他的孩子选择奥数就和其他孩子选择画画或选择音乐是一样的,纯粹是因为兴趣。

 

不过,在众多学科中,最受追捧的还是奥数。究其原因,应该与传统有关。前苏联上世纪30年代就已经在举办数学奥林匹克竞赛,而其他学科的竞赛则要晚得多。近80年的奥数传统对学校学生的影响还非常明显的。

 

 

英国
奥数的美丽在于研究过程,而非折磨学生

 

在英国,每年奥数比赛的时间是两个小时,只有六道题,但是每个参赛者被要求对解题中的每一个步骤、思路进行文字表述。比赛中,获得高分的往往是那些解题角度独特,思路清晰,步骤简洁的学生。

 

英国没有小学生奥数比赛,参加比赛的仅限于11至18岁的中学生。代表英国参加国际数学奥林匹克的学生是这样选拔出来的:每年2份,英国各中学的学生会按年级参加全国数学挑战赛,百分之四十的学生以1:2:3的比例分别获得金银铜奖。金奖得主的前五百名学生可以参加下一轮全国奥数比赛。最后再从全国奥数比赛的优胜者中挑出参加国际大赛的选手。

 

据英国媒体报道,英国的学校和社会并没有专门为奥数比赛开设的辅导班。一名数学老师马丁夫人说:“奥数的美丽在于研究过程,不是学生接受折磨的过程。我们会给学生们一些练习,但必须是对数学感兴趣,并且享受解题过程的学生。”

 

对于那些对数学很有兴趣,并且成绩突出的学生,学校专门开设了数学兴趣小组,让他们的特长得以充分发展。数学兴趣小组同别的兴趣小组一样,并没有什么特别之处。它们的目的都是让学生们发现自己的兴趣,发挥自己的所长。这些兴趣小组一般与附近的大学保持密切联系,大学知名教授会定期为中学高年级学生开办讲座,鼓励他们从事科学、数学、技术等专业学习。

 

 

美国
对奥数不热衷,更关注科学设计比赛

在美国,无论是家长还是孩子,对于“奥数”这个说法都不太有概念,学校或培训机构更没有所谓的奥数班。如果一个学生在数学方面表现得很有兴趣和天赋,并且成绩很好,那他就有可能被选到学校里的数学尖子班,或者是在分层教学中接受更有难度的教训内容。这些数学小天才也会去定期参加一些数学方面的比赛。而代表美国参加国际数学奥林匹克比赛的,常常有一半都是华裔学生。

 

美国人对奥数并不那么热衷,一方面是因为美国在中小学阶段对数学的重视程度并不高,学生们的能力也就没有那么强。美国很多家长认为,负责逻辑推理和语言能力的左脑往往比右脑发展更晚,因此他们并不急于发掘孩子们的数学能力。


美国人往往更关注本土的“西门子科学奖”之类的比赛。与此相应,网上关于“科学设计”之类的材料俯拾皆是。这种科学设计比赛不限具体内容,学生自行决定设计什么、怎么设计、怎么展示。家长们认为,孩子在做设计时不但能调动数理化知识和综合运用的能力,还能培养沟通能力。此外,美国公立中小学通常都是就近入学,择校现象较少见。美国大学录取学生时也更看重学生的综合表现,比赛中获奖情况只是很小一部分。

 

 

 

 

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