中学生的词汇量一般不低，但阅读英语原版书籍仍然很困难。这是因为中国和美国的学生阅读量差异很大。要有扎实的英语技能，除了记忆单词外，还要注意阅读。
通过课外阅读来提升学生的学习兴趣，进而提高词汇量是值得尝试的，因此有必要开展通过课外阅读材料提升词汇量的研究和探讨。
阅读占据重要地位
阅读和写作在美国高中的教学大纲中起着重要的作用。专业调查报告显示，11年级男生平均每年阅读25万个英语单词，而女生阅读33万个英语单词。就阅读范围而言，美国学生很少局限于流行的快餐书籍。他们多样化的文化背景使他们非常关注移民和少数民族的生活状况。
大量的课外阅读不仅丰富了美国中学生的词汇量，也丰富了他们的视角。这为大学阶段的独立研究学习做好了充分的准备。
相较于国内学生基于“中心思想”和“段落大意”的语文训练，美国教育强调在理解原文的基础上培养独立的批判性思维(critical thinking)。他们常常会被分配大量的阅读任务，很多名校也会给出自己的假期书单给同学们参考。对于分配的阅读任务，学生被要求仔细分析和讨论原文带来的不同立场和论点，并完善自己的观点和结论。通过这种长期训练，美国学生往往能更好的主动吸收书中内容，他们的阅读也常能进入到一个更加深刻的层次，不会局限于仅仅字面上的理解或单方面的观点。
书单选择的重要性
为了防止申请扣分，学会挑选书单是非常重要的。我们整理了美国大学联合会CB推荐的美国初、高中生101本必读书目。此外，还在书目中附上了Lexile阅读难度分级。Lexile是全美最通用的阅读能力和图书分级系统，帮助学生有效选择补充读物，循序渐进地提高阅读水平。
以Lexile分级为例，如果孩子目前只能勉强读懂680L级别的《夏洛特的网》（Charlotte’sWeb），如果强行阅读990L级别的《双城记》（ATale of Two Cities）就很可能事倍功半，还会打击学生阅读的积极性。
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CB强烈推荐的101本课外读物
College Board美国大学理事会推荐的101本书单，多数适合初中、高中的学生，读了这些书不仅对准备SAT/托福/雅思等标化考试大有裨益，对AP/IB/Alevel英文课程也很有好处。级别越高难度越大，大家可以选择适合自己的水平的作品来读。并且循序渐进，逐渐提高难度。
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