常春藤打造教育快车道:要注重启发孩子

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编者按:“儿子说,这个老师给他们第一次上课的时候,让他们看窗外的一棵树,平看这棵树是怎么样的,然后又到楼下的树下去看这棵树,它是怎样的,最后再从侧面看一遍,它又是怎样的。然后说,我们看一个历史事件,也要像这样看一棵树一样全方位地去看,才能有比较全面的了解。这是十三岁、十四岁的孩子。”

我的孩子其实是初一以后才来的英国。在这里,我只能比较中国和英国的区别了。我的孩子初一以后,来英国的时候,也是花了一段时间来改善英语的,大概一个学期左右。他上的是私校,学校很小,班上学生只有20个人。每一个班,根据你对学习内容掌握的不同,进行分级的。比如说,看你的数学程度怎么样,分初级组、中级组和高级组三个,就是孩子接受能力的不同,讲的内容也不一样。英文也是这样。像我的孩子数学比较好,在A组里面,但是英文可能在C组里面。

这所学校根据学生的考试成绩和平时测验的成绩,因为班级小,老师对每个孩子的情况都很了解,所以他根据你的成绩来调整,比如你的英文小组这个学期在B组,下个学期可能就变成了A组。而你的科学小组现在在A组,但因为这个学期因为考试等各方面都不行,下学期他可能就给你调到C组去。所以,它还比较灵活。

一开始因为他英文有点跟不上,老师还是会非常关照他,当然我们家长也会注意他的情况,也请了一个学校的老师来给他做家教,他一个学期就跟上了。

讲到我孩子。他是男孩子,可能学习自觉性比较弱一些。他其实也讲到,他在15岁的时候,数学成绩就已经很好了,学校要他去参加一些奥数邀请赛什么的。他没有跟家里讲,就去参赛了,而学校也没有专门辅导。然后他不断去参赛,不断拿奖。一般到学期末我们才知道他又拿了奖。孩子也不太说这些事情,他们对这些事情不会大张旗鼓地去宣扬,我们家长一般到最后才知道。学校因为要发奖,我们参加家长会就知道了。

我孩子的数学还是不错的,15岁的时候就跟着A-Level的同学去上课了。A-Level就已经算中学毕业了,相当于预科程度。什么是预科?就是上大学之前,要读两年A-Level,内容与大学专业有关,比如你要学医,你要学生物、化学和数学。如果你要学文科,当然英语、历史都是要学的,还有经济你可以选。我们小孩因为一直比较喜欢数学,他选的是数学和高等数学两门课,当然,其他的课还是跟着班上的同学一起读,比如英语、英国文学、生物、物理、化学还有历史、地理这些都要学。

因为我们搬家到了另外的城市,他在那所城市里上了两年预科,又重新再选了数学、高等数学、物理和历史。因为他比较喜欢历史。在英国中学学历史也是要写非常多的论文。我们孩子在中学学历史的时候,他选了一些中国抗战方面的论文。英国对中国在二战中的作用了解得比较少,所以老师看到以后非常惊讶,居然有这么多的东西。

资料都是他自己去找的,最后写成了一篇二三十页的论文,非常长。老师给了他一个很好的分数,而且评价说他各方面写得都很全面。其实我想说一句,他们的老师在上课教学的时候,非常注重启发孩子们的思维。儿子说,这个老师给他们第一次上课的时候,让他们看窗外的一棵树,平看这棵树是怎么样的,然后又到楼下的树下去看这棵树,它是怎样的,最后再从侧面看一遍,它又是怎样的。然后说,我们看一个历史事件,也要像这样看一棵树一样全方位地去看,才能有比较全面的了解。这是十三岁、十四岁的孩子。

这样的思维方式给孩子的启发是让孩子终生受益的,让他明白看什么事情都要多方面去观察,不要轻易下结论。即使要下结论,也要有许多事实去支撑这个结论,而不是说引用一句伟大人物的名言,就能证明自己是对的。所以,这一点对我们孩子来讲是一个比较大的启发。现在来看,他在中学的时候,看很多事情,写很多东西,都反映出他所受的教育。

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