【家校互动】内江天立国际学校高中校长答家长问(一)


内江天立国际学校高中部
内江天立高中经过三年筹划、三年奠基、三年蓄势,由内江市教育局严格测评批准正式创办,将于2018年9月正式开学!内江天立高中定位于小规模、精品化高中,引进成绵两地名校名师为教学骨干。自筹办以来,吸引了家长和社会的广泛关注。

小闫老师

不少家长在得知天立高中招生的消息后,在微信后台留言表达了对天立高中的期待,同时也咨询了很多问题,为了帮助更多的家长了解内江天立高中,小闫老师整理了家长们最为关心的几个问题,就这些问题专门请高中部校长史巧龙先生在这里集中为大家解答哦!

副总校长、高中部校长史巧龙


史巧龙,中学高级教师,四川省语文骨干教师,四川省骨干班主任,2015年四川省高考命题专家组成员,四川省国培计划专家组成员,四川省高中语文课堂大赛一等奖获得者,绵阳市中考命题专家组成员,绵阳市优秀教师,绵阳市骨干班主任、绵阳市优秀高三管理干部、绵阳市骨干班主任培训班主讲教师。

家长提问一:

高中是孩子成长的关键时期,在高中时代遇到优秀的教师引领,会对孩子的一生产生非常深远的影响,请问内江天立高中的师资水平如何?


高中部校长

史巧龙

清华大学原校长、著名学者梅贻琦先生曾说过:“所谓大学者,非有大楼之谓也,有大师之谓也!”我们内江天立高中认为:一所普通中学,是不是我们期待的名校,能不能培养出我们期待的优秀学子,绝不是看这所学校的建筑是不是华丽,甚至也不是看这所学校的历史是不是悠久,过去是不是辉煌……最关键的是要看这所学校目前的师资水平。“择校就是择师”。内江天立高中在筹建之初,就确立了“以名师成就名校”的教师队伍建设方略。
内江天立高中教师主要来源有两个:
第一、来自成都、绵阳著名高中的成熟优秀教师:比如成都七中、成都实验外国语学校、绵阳中学、绵阳东辰高中、绵阳南山中学等学校的名优教师;第二、来自省内知名的国家级示范高中(现在统一称为“四川省一级示范高中”)的特、高级教师,优秀教师:比如绵阳三台中学、绵阳安县中学、雅安中学等传统名校的名优教师;

具体情况家长朋友们可以参阅我们的招生画报,上面有一部分名优教师的相关介绍。另外在合适的时候,我们会通过学校官方微信、招生海报等多种形式,向家长朋友们公布我们的教师队伍情况。

 

家长提问二:

有人说私立学校的教师队伍不稳定,请问内江天立高中如何保证教师的稳定性?



高中部校长

史巧龙

首先,一所高中教师的相对稳定,是非常重要的。内江天立高中在招聘教师的时候,就把教师的稳定性放在与教师的能力水平同等重要的位置上来考虑的。教师的稳定,是对学生、对家长负责的具体表现。对这个问题,我们高度重视,具体说来,我们从下面几个方面,来保证教师的稳定:

第一、待遇留人。内江天立高中的教师是我们从省内著名学校高薪聘请过来的,我们首先以足够高的薪资水平,来承认教师们的价值,表达对老师们的认可与尊重。同时我们还有后续的薪资激励机制,让每一个老师“当前有想头”、“未来有奔头”,从而保证教师队伍的稳定。第二、事业留人。内江天立高中的教师,主要是来自名校的成熟名优教师,他们来天立,待遇并不是唯一追求,更重要是追求事业的成功、体现人生的价值。我们采用给平台、给位置、给机会等多种手段,为每一位教师提供成就事业的机会。内江天立高中的核心管理理念是“教育合伙人”,每一个教师都是内江天立高中教育的“合伙人”,内江天立高中就是每一位内江天立高中教师的事业……给每一位教师以事业感,是保证教师队伍稳定的关键。

第三、情感留人。所谓“合伙”,本意就是在一起吃饭。合伙人最常见的形式就是家人。天力高中的管理团队有一项最重要的任务,就是解决每一位高中教师生活中的实际问题。只有这样,才能给教师以归宿感,才能让教师全身心地投入到教学中,投入到对孩子的教育工作中。对于我们目前招聘来的教师,我们解决了他们的住房问题、子女就读问题、爱人工作问题等等,他们在这里工作生活无后顾之忧,教师队伍自然就稳定了。

我们用了一年的时间来筹备内江天立高中,其中最核心的工作就是组建教师队伍,可以说,每一个来内江天立高中的教师,都经过了反复考虑、深思熟虑,他们既然决定从成都、绵阳等地域条件比较好的地方来内江天立,肯定就决定了在今后相当长的一个时期内,要在这里打拼自己的事业。当然,我们家长朋友们也要明白,私立学校教师的流动性,正好表现出了私立学校的优势:教师整体水平相对较高。因为不是随随便便一个普通教师就可以随时跳槽、随时流动的。

 

家长提问三:

请问内江天立高中是准备推行素质教育,还是应试教育?



高中部校长

史巧龙

内江天立高中的办学宗旨,是以培养学生核心素养为目标,全面实施素质教育。全面实践 “立身、 立德、立学、立行、立异、立心、达人”的“六立一达”基本理念,培养具有强健体魄、健康人格、传统美德、民族精神和国际视野的社会精英接班人。但是,我们不应该把“素质”与“应试”对立起来。应试能力,是学生全面素质中的一个方面,高中教育在培养学生应试能力的过程中,同时也培养了学生其他方面的综合能力:比如,合作能力、学习能力、思维能力、交流表达能力、自省纠错能力、归纳推理能力、心理承受能力……等等。甚至我们也可以说,“应试”也是一种培养孩子多方面能力的重要手段。

内江天立高中追求“学生高素质”“学校高升学”的“双高”质量目标。我们既要为孩子的现在负责,更要为孩子的未来负责。

不重视高考、不重视应试,

是对孩子的现在“渎职”;

只重视分数、只重视高考,

则是对孩子的未来犯罪。

人生处处是考试。内江天立高中认为,一个高素质的学生,他一定既能在考场上游刃有余、创造辉煌;也能在人生的征途上,披荆斩棘,所向无敌。

 

小闫老师

其实换个角度,这个问题很好理解。
如果有校长或者老师告诉您:他的学校主要实施的是素质教育,孩子们个个考试分数都很低,但他们的综合素质很高……这样的话,您信吗?如果有校长或者老师告诉您:他的学校不重视考试,他们的学生什么大学都考不上,但是今后能力很强……您会把您的孩子送去那里吗?


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