浅谈儿童早期教育的国际课程体系——蒙台梭利、瑞吉欧和多元智能

浅谈儿童早期教育的国际课程体系——蒙台梭利、瑞吉欧和多元智能

先来看一则家长教育咨询的小故事:

林女士(化名)是两个男孩的妈妈,老大6岁,小儿子2岁半。妈妈聊起两个孩子幼儿园的选择,有很多体会。老大选择了一个有名气的国际双语幼儿园,这个幼儿园提倡美式快乐教育,外教会带着孩子尽情地玩。孩子的确很开心,但在升小学的时候却遇到了障碍。在各方面的行为习惯上,大儿子都表现出不能适应小学入学生活的特征,比如生气时咬人,上课时脱离群体,游离在组织之外等等,这让妈妈很是头疼。

轮到小儿子上幼儿园的时候,妈妈选择了一个小区里的蒙台梭利幼儿园,这个幼儿园只有20多个孩子,共配备了7名教师和工作人员。孩子上学的时候,妈妈还被告知,学校里不喂饭,孩子一定要自己吃。而且也不按年龄分班,是混龄教学。妈妈隐隐感到有些担心,这么小的孩子,一定要自己吃?还混龄教学?

但是出乎意料的是,小儿子上了一阵子幼儿园之后,就表现出不错的进步,让妈妈看了非常高兴和放心,甚至说,小儿子的幼儿园课程选择才是正确的,不同幼儿园的区别,尤其是教育理念上的区别,很重要。

小编认为,适合的才是最好的,家长在选择幼儿园的时候,应该提早对各种教育理念和体系有所了解,就像林女士说的,幼儿园的不同,重要的是教育理念的不同。除了选择硬件、师资,也要对教育理念有一定的了解。


说到这里,小编就想跟大家简单聊聊,现在流行的儿童早期国际教育的课程体系有哪些?区别在哪里?

一.蒙台梭利国际课程(Montessori)

创始人玛丽亚·蒙台梭利博士(1870-1952)开创的教育体系,专注于1-6岁的早期教育。蒙台梭利教育的宗旨是“自己的事情自己做”。尊重每个孩子的独立性,既能提供完善的教学环境,并允许孩子按照自己的节奏独立学习。着重培养孩子的独立性、问题解决能力和社交能力。蒙台梭利教室的特点包含混龄班、授课时间连贯、教师负责引领指导学生而不是发号施令。在创设的环境中,学生主动选择感兴趣的活动而不是被迫参与。

浅谈儿童早期教育的国际课程体系——蒙台梭利、瑞吉欧和多元智能

二. 基于加德纳多元智能理论的国际课程(Multiple Intelligences)

由哈佛大学教育学教授霍华德·加德纳博士于1983年提出。加德纳博士认为,传统的智力观念以智商测验为基础,对智力的定义并不全面。他提出了八种不同的智慧:语言能力、逻辑数学能力、空间能力、身体能力、音乐能力、外在能力、内在能力、自然能力。加德纳博士并没有提出具体的教育方式和教学方法,但多元智能理论被各种国际教育机构广泛应用,国际上甚至还成立了“多元智能学会”(Multiple Intelligence Institute),提出基于多元智能理论的教育原则:多元化、互动、个性化。多元智能理论的发展对早期教育是一个颠覆性的突破,指导教育者通过探索学生语言和数学之外的能力,让家长和教育者有机会发现孩子的潜力。

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三. 瑞吉欧方法(Reggio Emilia)

瑞吉欧教育方法起源于意大利北部城市瑞吉欧,主要针对0-6岁的早期儿童教育,以家长的高度参与而闻名。在瑞吉欧的课堂上,学生不会得到任何标准答案。瑞吉欧方法关注的是人际关系,包括儿童与家庭、老师、社会以及他们所处环境之间的关系,并帮助学生找到可以贯穿一生的学习能力。学生可以通过“自我引导”,轻松进入新的课程并熟练学习,充分运用自己的思考能力并拥有寻求帮助的勇气和自信。

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