跟读与提升听力能力到底有几毛钱关系?

本文作者

郭永梅

领航学院学术导师兼听力阅读老师

 

 

东南大学外国语学院,英语语言文学专业,硕士毕业,雅思8.5分,留学类考试5年教龄,性格严谨认真,对学生极其负责。一直以来,深受学生的依赖,以及家长的信赖。深谙留学考试出题思路,并深刻理解长线规划的重要性,热爱教学,投入无数精力于学生的备考及成长中。

 

 

 

针对托福或雅思等语言考试,还在听力基础阶段的学子,老师常常会建议加强精听和跟读练习。基于我的教学经验,一部分学生尚能尝试并坚持做精听,但鲜有人能坚持跟读。当问到学生为什么不做跟读时,学生常会答道,“老师,我觉得跟读没什么用”,更有皮实娃娃甚至会反问道,“老师,跟读跟听力有几毛钱关系,为啥要跟读?”今天,我想好好聊聊这个问题。

 

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为什么听不懂?

 

以托福为例,大部分听力分数卡在10分左右的学子,对文本大部分内容其实都听不懂,所以即便学习了答题技巧和考点相关背景知识,还是很难拿到分数。当然,听不懂的原因有许多,例如单词量不够,对学科专业知识匮乏,对讲座结构模式的陌生,对长句的辨析能力弱等等。

 

但就基础阶段学生而言,最突出的问题却是发音、语音辨析和反应速度的问题。试想如果一个学生把habitat  ['hæbə'tæt]的一词发音记成 ['hæbɪt],他怎么能将所听的内容与大脑里储存的信息匹配?更何况,托福听力的语速较快,势必会产生连读、失爆破、击穿和省略等语音现象,因而产生单词的音变,例如far from it在大部分学生大脑中储存的音是[fɑː  frʌm ɪt ] 三个独立的音节,而事实上英语母语人士会读成[fɑː frʌmɪ] ,其中from 和it 产生连读,而it 中的[t] 又省略了。这就是为什么明明句子中没有生词却仍听不懂的症结之所在。

 

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跟读的目的

 

让学生长期跟读目的:其一、纠正单词的发音和熟悉语音规则下产生的音变。

如but一词,当我们经过长期的跟读训练后,在脑中储存下的读音就是[bʌ](but 中t的常常被省略),在听的过程中很容易辨析出该发音所代表的意思。

 

其二、提升听辨的反应速度。跟读的过程需要听懂发音(特别是重读、弱读、连读、失爆、击穿和省略等产生的音变)并准确地模仿,这个过程需要极快的反应能力。长期进行跟读训练,反应速度自然会有所提高。

 

其三、提升语感。语感不是一种玄妙而不可以描述的体验,它其实是长期的语言积累下产生的自然反射。同时,跟读过程积累了口语素材,训练了发音和说话节奏,对提升口语也是极好的。

 

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怎么跟读?

 

做跟读一定要做到两个标准:一是准确,二是坚持。大部分觉得跟读没用的同学,事实上根本也没好好的跟读,只是熟悉文本后,自己读几遍就完事,或者跟读两三天就放弃。那么要怎么做到准确?

 

首先要一句句仔细听并模仿,特别是注意到有音变的地方,需要反复模仿直到熟练为止。然后先慢速的跟读(小站托福可以设置0.75倍语速),再正常语速跟读,到最后达到不看文本边听边读的水平。跟读材料建议选择老托Part C,篇幅短小,语速和内容都接近新托福考试。关于坚持,学习托福本身是需长时间并且有计划的准备过程。

 

托福是考察语言能力的标准化考试,如果只是学习一些技巧而不需要坚实地语言积累就能通过考试,那么托福本身就不科学。学习托福不能心存幻想,而应该扎实地一步步地走。

 

最后回答开始那个问题,跟读之于听力,正如扎马步之于盖世武功。只有坚实的基本功,才能助力我们取得高分。最后如有你有关于听力的其他困惑,请来领航学院找我,我随时给你答疑纠正哦~~

 

 

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