美国高中艺术课程如何选修?

A妈妈问:女儿喜欢艺术,美国高中的艺术课程怎样?是否应该选修?

 

莎伦院长答:上过美国学校美术课的孩子普遍抱怨:“学校美术老师什么也不教!就是让你自己画,好不好,老师也不管。有些老师虽然管了,给了建议,反而让我们很困惑.....”

 

不论美国学校美术课有什么名目、名称,甚至名称就叫做“申请大学作品集计划”。不知情者高兴一下,修了课才知道,又是一项什么也没教的课程。

 

这些课或计划就是给功课,甚至可能给很多很多繁重的功课,让你晚上不能睡觉。

 

给很多功课,就表示,这堂课,这个老师认真负责了。至于学生完成得好不好?为什么完成得不如意?问题在哪?是否学生的基础、想法、素质或什么地方有问题?那不关学校和老师的事。

 

(注意:美国的大部分艺术设计学院也是这样!美国著名大学的夏校(夏令营)几乎也是这样的方式!)

 

基础好,天份高的孩子,靠自己,或请艺术老师私下指导,什么计划、课程、夏校都能应对不错。

 

基础不好的孩子,就完全是“鬼画葫”了。不会有人因为你做不好,而来帮你找出问题,指点你如何突破,应该弥䃼什么部分。

 

 

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那是不是就不要修这些名目美妙的高中美术课了?

 

很多学生和家长知道在高中美术课中学不到东西,干脆就不选美术课了。“在莎伦画院学习比什么更强”,莎伦的学生和家长说。

 

然而,我们常常还是建议学生在高中选修艺术课程,不管它的名称叫什么。

 

为什么呢?

 

如果,你想大学申请艺术设计或相关专业,或者想以艺术为特长加分申请综合大学。你最好要有高中艺术课的选修记录。否则无法证明你对艺术有足够的热情!

 

你不能对大学解释说:“因为高中艺术老师太烂了,所以,我找私人艺术老师就够了⋯”

 

那么,在高中选修艺术课程,不就是浪费时间吗?

 

不,关键在于你如何利用这个项目达到各种目的。

 

首先,你可以和学校的美术项目负责人面谈,向他(她)展示你各种作品和草稿本,展示你的实力,要求跳过第一年,甚至第二年的美术课,直接进入第三年的美术课程,这是完全可能的。

 

这需要你有两方面的能力,第一,你的情商、口才、说服能力、处理人际关系能力,给老师留下的好印象(这也是为什么,我一直强调并教育学生,从小学习与人沟通和互动能力,甚至,我会故意制造一点“难看”,训练你如何反应);第二,你要有说服人的好作品!

 

当你直接进入第三年,也就是最后阶段的美术课程时,祝贺你!这才是你能从学校美术课或美术计划中获得好处的时候!

 

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什么好处呢?

 

美国有许多资源必须是高中才能提供的。比如国会艺术大赛的推荐人;比如一些画展与其他比赛机会;比如新泽西政府颁发的最杰出艺术奖金⋯

 

当然,有些热心负责任的高中美术老师,很乐于公事公办,推荐学生参与各种活动,虽然学生的作品不是他指导完成的,但作为他课程中的学生,得了什么艺术荣誉,那绝对是他的成绩。

 

但是,在吃“大锅饭”的心态下,不少老师很可能多一事不如少一事,他会回复你说:“我不知道这个比赛。”因为他懒得去查。

 

在这种情况下,学生要展现你的主动能力,说服与沟通能力,说服老师愿意替你交件,为你送件签名⋯

 

如果你认为这一切太麻烦,而且,又不一定有如意的结果,当然,你可以从一开始就选择不做。

 

但是,有哪一件事不是从努力开始,才有可能尝试收获好结果呢?

 

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另一项好处是,你需要有好的情商及好作品,向老师要求:在他的课上,无论大家在做什么,你都有特权,做你自己的事!这些事可能是比赛的,可能是申请大学作品,可能是自己的练习⋯

 

虽然,没有老师指导你,但至少,你可以好好利用这些时间,真正做点有用的事,画有用的作品!

 

 

好的作品不是一蹴而就的,而是长年累月慢慢积累,最终厚积薄发!

 

 




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