为什么要学奥数???

一、不可否认得是,奥数它确实是一门科学!

如果说数学是思维的体操,那奥数就是一种竞技体操。奥数并不神秘,

在我们生活中也有各种各样的奥数问题,它是一门充满趣味的科学,我们每个人小时候都做过奥数题,

 

是那时候不叫奥数而已。现在的问题是,社会人为的把奥数功利化了,失去了它本来的面目,但我们不能因此否定它是一门科学。

二、学奥数与快乐教育并不矛盾

很多家长认为,要让自己的孩子有一个快乐的童年,就不能学奥数。我同意快乐教育,

但我们不要廉价的快乐。如果快乐的童年就是不学习,天天玩,那等孩子大了,没有知识,没有文化,与同龄人无法竞争的时候,他不会有快乐的,他会痛恨他的爸爸妈妈的。

我觉得,任何时候刻苦学习都是一种美德,孩子在学习奥数过程中,得到了知识,认识了朋友,

获得了荣誉,他们是快乐的。当然,如果孩子十分抗拒学奥数,家长就不要勉强。

 

三、学奥数对未来是否有用?

很多人说学奥数上了初中一点用也没有,

以后更没用,继而反对学奥数。不瞒您说,我现在除了用加减乘除,其它的数学知识基本都没用过,我相信大多数人都和我一样。

按照有没有用的说法,初中就不必学数学了,大部分孩子学完初中就可以不必上学了,

因为高中的课,日后生活中基本都没用。以没用来反对奥数显然是不懂教育,

不懂科学的一种说法。人大附以奥数选材,从而独霸京城,为什么她不用其他方法?因为奥数是一种头脑训练,

一种思维方法的训练,不能以初中不按奥数解题方法做题就说奥数没用。

 

四、奥数好的孩子其它素质也不差

舆论一直有一个误区,就是学奥数的孩子都学傻了,除了奥数什么也不会。

其实只要接触那些所谓牛孩就可以看出,大部分奥数尖子不仅思维正常,而且爱好广泛,在RB

面试的时候,

很多孩子都展现了自己的才艺。他们之所以成绩好,除了头脑聪明外,还有良好的学习习惯和学习方法。我们看一看人大附中的孩子就可以知道什么是真正的素质教育,

从而也可以看出奥数好的孩子绝大多数是素质全面的优秀学生。

 

五、学奥数可以增强孩子人际交往能力和人脉

孩子通过在培训班学习可以认识许多新朋友,而且随着各种班次的变化,

不断有新的朋友进入生活,它改变了学校六年基本不变的封闭环境,

特别是这些孩子基本都是爱学习的孩子,将来成才的几率肯定要大一些,多认识这些朋友对孩子聚集人脉也有一定好处。

 

六、学奥数让孩子尽可能远离电视和游戏机

现在的孩子基本不可能像我们小时候那样,一堆孩子放学后在大院里玩,

或是在学校参

加课外小组(现在都收费,而且糊弄事)。现在孩子放学回家后,做完作业就只能看电视、上电脑、玩PSP

了。这些东西比起课堂上学奥数来,不仅无聊而且毁眼睛,与其这样,还是

让他上课学奥数吧,起码可以尽可能的让孩子远离电视、电脑、游戏机,可以晚一点近视,我女儿就是因为没空看电视,玩游戏机,成为我们家下一代里最晚成为近视眼的孩子。

 

七、学奥数可以让孩子正确面对竞争

小升初确实有它残酷的一面,但对孩子来说,只要家长没有压力,即使小升初失败了,也不会造成心理问题,反而可以提早让他们认识到社会竞争的残酷性,

使他们在初中阶段能够奋起直追。但反观那些条子生和共建生,在中考时鲜有成绩突出者,

因为他们没有体会过挫折。

 

八、国外也得择校

很多人言小升初必讲外国如何,其实外国也一样,也有择校问题。

我有很多同学在美国,孩子虽然不学奥数但也有好学校和差学校的差异,也要择校,

甚至上大学都有教授是否推荐问题。我曾经在香港有幸目睹了一中学名校招生的情况,看到在大雨中排队报名的家长,

我曾经很庆幸我们还有奥数。

现实就是这样,还是乐观、勇敢的面对吧!清谈无益,

小升初的家长赶快投入战斗吧!作为过来人,我觉得大家还是把自己的经验和

家长们分享一下,而不必再对小升初进行理论研究了。    奥林匹克数学竞赛近年来在得到学生和家长越来越高的重视程度,甚至一度达到全民谈奥数的狂热程度。面对这种现象,有许多人士提出了质疑,认为学习奥数违背了孩子的智力发展规律,让具体运算阶段的孩子做大量的逻辑抽象的题目,扼杀了孩子的形象思维的发展,所以这些年中国有的是奥数冠军,却没有数学家培养出来了,从长远角度不利于学生的学习发展。那么,奥数的开展对于青少年的成长究竟是利是弊?它在学生的学习生涯中又应当扮演怎样的角色呢?  首先我们可以看到,奥林匹克数学竞赛在国际上举办了多年,曾获得菲尔兹奖的华裔数学家陶哲轩就是奥赛出身,曾先后三次代表澳大利亚参加国际奥林匹克数学竞赛,分别获得铜牌、银牌和金牌;而同届菲尔兹奖得主之一、俄罗斯数学家佩雷尔曼也曾参加过1982年奥数比赛并获得金牌。尤其可见,许多著名的数学家都是从奥数中成长起来的,学习奥数对于数学这一学科的研究也有着诸多裨益。然而,为什么奥数在我国的推广却带来了许多负面影响呢?  葛洪政老师自身有着多年奥数参赛经历和丰富的教学经验,他对此做出了解答:奥数本身并没有错,奥数是一套思维模式和认识数学的角度,对锻炼学生的思维,培养学生的兴趣有很大的好处。只是奥数和升学等功利性挂钩,产生了不良的引导作用,才发生了问题。     奥林匹克数学竞赛的真正目的是数学,而不是竞赛。竞赛数学的本质是数学思维和兴趣,是为学生提供一套思维方式和认识数学的角度。数学竞赛是对思维的挑战,如果未能从数学思维的角度着手进行锻炼和提高,只是通过强行记忆背题目、记题型,反而会使得孩子形成

 

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