托福学习中的”鱼和渔“

托福分数高低,取决于三个方面:语音、词汇、语法,此乃人尽皆知。罕为人知的是,这些应该怎么学、学哪些(比如:总量200万的英文词汇,不可能都学一遍;语法现象林林总总,还有各流派之间的学术争议,也不可能全部涉及)、学到什么程度。How,What,To What Extent:这些才是良师的独门绝技。

与历史地理等知识性学科不同,托福是技能性学科,这二者的关系类似“鱼”和“渔”。

“授人以鱼,不如授人以渔。”

设有一个无敌渔翁,每天打鱼卖鱼,试问顾客有没有可能通过每天向他买鱼而学会打鱼?答案不言自明。同理,每天听老师讲解几个单词、记几条语法规则,有没有可能真正学好英语?当然也不可能。多少人的最高英文水平定格在了高考试卷上,而实际应用能力仍然是零——这就是把技能性学科当知识来学的悲惨结果,浪费了时间精力和金钱,还一无所获。

反过来说,那个无敌渔翁,有没有可能让你不碰鱼就学会打鱼?当然也不可能。所以,不是说不要学单词和语法,问题的关键还是前面那三点:怎么学,学哪些,要掌握到什么程度。

要教你打鱼,无敌渔翁肯定要有一个通盘的规划:一年四季,各个季节适用的打鱼方法不同、容易捕获的鱼种不同,而且水质环境和天气变化也会影响打鱼的成败和效率。季节、鱼种、水质、天气,这四种因素可以排列组合出无数种变化,只有无敌渔翁的慧眼能够看到只要教会你最根本的18种技术就可以了。

下一步,他要设计具体课程,让你在不同时间、地点和天气条件下跟着他打不同种类的鱼,他打个一两条示范一下,然后让你自己打上30条左右,通过反复练习把他示范讲解的技术内化成自己的本领,经过一段时间,你也无敌了。

类似地,胸有丘壑的老师也有一个通盘规划,在深刻了悟托福考试的能力考查点后,精心设计教案,通过由浅至深、从简到难的课程安排,来帮助学生达到相应的语言能力。课堂上,在有针对性地讲解知识要点、示范解题方法之后,主要指导学生循序渐进地做练习,把词汇、语法、思维方式和解题方法内化成自己的能力。

学英语和学舞蹈非常相似,纵观古今中外,有哪位舞蹈大家仅靠听课便练就了一身功夫呢?老师(教练)高屋建瓴地指点一二,剩下的全凭自己一招一式打磨出来。

在托福课程中,老师讲得少,学生练得多,此乃正常现象。在练习中不断犯错,不断否定自己之前对词汇的理解、对语法的把握和不严谨的逻辑思维,在磕磕碰碰中练就骨正筋柔,然后就可以玉树临风、长袖善舞了。

所以,不要期待老师滔滔不绝地讲满120分钟,你只要带个耳朵来就可以了。我们的老师们功夫都是用在课下,上课从来都是折腾学生的,你会很忙很累很充实,十几天的炼狱会让你筋疲力尽、脱胎换骨。但是,过段时间回头一看,你会感激自己所有的付出和努力。

 

 

 

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