一所好的IB学校应该是什么样?

 

看点  作为含金量极高的国际课程,自1991年以来,中国已有120所学校提供至少一种IB项目。IB教育在中国发展如此迅猛,它所面临的问题和挑战是什么?在2017年首届IB中国教育论坛上,外滩君和IB组织亚太区发展与认可总监Stefanie Leong聊了聊。

 

文丨韩智鑫    编辑丨李臻

 

作为国际教育的领导者,IB一直都广受学校和学生及家长的欢迎。专业学术研究表明:“基于IB体系的学术准备对于学生进入大学,以及在大学中获得更好的成绩有着重要作用。”

 

近年来,IB在中国发展迅猛。自1991年在中国开设第一家IB学校以来,目前,已经有120所学校提供至少一种IB项目。其中,有55所学校提供PYP阶段的项目,36所学校提供MYP阶段的项目,96所学校提供DP阶段的项目。

 

在2017年首届IB中国教育论坛上,外滩君采访到IBO亚太区发展与认可总监Stefanie Leong。她主要负责制定和实施亚太区域发展战略,维护现有项目学校服务、促进新兴项目发展,并维护与当地政府、协会、学校的关系。这次,外滩君正好就IB在中国的发展等问题进行了对谈。

 

 

IBO亚太区发展与认可总监Stefanie Leong

 

B:外滩教育  S:Stefanie

 

B:如果有学校想要申请IB的认证,他们需要做什么?

 

S:可以说所有学校都有机会成为IB候选学校。对于IB 候选学校来说,IB有一系列的评价体系。比如说,你拥有一个学校,你想加入IB,第一步,我们需要确认你想申请哪一个IB阶段的课程,接下来要考虑的是,你是一所已经正在运行的学校还是一所刚刚成立的学校。

 

总体来说,主要分为三个阶段。

 

第一个阶段是兴趣学校阶段,在这个阶段,有意愿的学校要对国际文凭组织及其教育项目进行可行性调研,填写学校信息表表达本校的兴趣和意愿。

 

第二个阶段是候选学校阶段,在这个阶段,学校申请候选学校的话,需要提供一份在线申请表,附上一些相应的辅助文件。接下来,国际文凭组织将就是否授予学校成为候选学校做出决定,并把结果通知给学校。

 

在准授权阶段,出于提供咨询服务的目的,国际文凭组织将到访学校。不过,开设国际文凭职业教育项目的学校不在此范围内。国际文凭组织将联系学校,或者商定进行认证到访的日程安排,或强调指出一些在进行认证到访之前尚需要解决的一些问题。

 

然后就是为期两天的认证到访。这里,会出现两种结果,一种是国际文凭组织总干事的授权信函和认证到访报告,另一种是认证到访报告和要求处理解决的一些问题。

 

开始实施国际文凭项目3—4年后,学校要展开自我调查,此后国际文凭组织每隔5年进行一次到校访问。

 

不管怎样,对于一个学校来说,要想成为IB认证的学校,中间需要经历了一系列转变。他们必须从心底里愿意去学习新的东西,追求进步。

 

B:怎么判断一个IB学校是好是坏?

 

S: IB 的理念是通过教育让世界变得更美好。只要每个通过授权的IB学校都在努力着,其实并没有什么好坏之分。

 

另外,我们的培训特别丰富,每年都有很多场。培训包括给老师的培训,给学校的培训。培训主要分为三大类,即IB的教学理念、IB教学方法和综合提升,这里面就包括如何实现IB情怀。

 

B:中国国情有些特殊,规定义务阶段,必须实施国家课程,那如何实现国家课程与IB课程的有效融合?

 

S:是的,不仅中国,很多国家有类似的规定。在IB看来,中国国家大纲和IB两者并不矛盾。

 

首先,IB是一个完整的框架。在这个框架里面我们既可以做国内的课程,也可以做其他的课程。无论是什么课程,它都可以在IB的框架里面运行。比如说日本的一些IB学校,它既可以运行日本本身的小学课程,也可以运行日本本身的中学课程。

 

中国的义务教育阶段规定必须使用中国的大纲,IB进入中国20多年,一直都遵守这个规定。我们有中国大纲和IB大纲融合的说明,就是帮助中国学校了解如何将IB与中国大纲结合实施。

 

B:已经升入大学的IB学生在国际上的评价?

 

S:在国际文凭项目中,评估是持续进行的,以各种不同的形式整合到课程当中。评估包括形成性的或总结性的、内部的或外部的,学生通过学习多种自我评估的方式,将有助于今后的学习。

 

去年,国际文凭组织对国际文凭项目影响调查报告中显示,在中国的5所案例研究学校中,由于国际文凭大学预科项目的教育广度和严谨性,教师和行政管理人员都对大学预科项目(DP)提供入读一流的大学准备抱有信心。

 

根据研究的定量部分发现,在2002年到2012年期间,有71.6%的大学预科项目毕业生入读世界前500顶尖大学。这些学生有的去了美国、英国、新加坡、澳大利亚、香港,他们非常多元。

 

IB学生有非常强的研究能力,在大学表现都非常出色。对于中国DP阶段的学生,他们的表现高于全球的平均水平。这些年轻的学生们在为促进世界发展得更好等方面,表现也都非常优异。

 

B:在中国的下一步发展计划?

 

S:继续支持IB学校,继续与对IB有兴趣的学校合作。继续帮助中国老师来拓展他们的专业素质。

 

其实我们有很多计划跟中国的学校合作,并不仅仅是国际学校,还有一些民办学校和公立学校。毕竟中国更多的学校,他们是招收中国国内的学生。那我们就想帮助他们,同时,我们也有很多的点子和创意能够帮助到他们。此外,IB在学前教育方面独树一帜,也收到中国学校和家长的青睐,我们在这方面将重点支持教师发展和项目实施。

 

 

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