Future City | 在游戏里学习,谁说不可以?

“她想,这些积木很容易组合。虽然它们每一块各不相同,但都可以互相衔接……最棒的是她可以用积木组合任何东西,然后又可以把它们拆开,再组合别的东西。对于这样的玩具你还能有什么要求呢?现在苏菲开始认为积木的确是世界上最巧妙的玩具了。”

——摘自《苏菲的世界》

挪威作家乔斯坦·贾德在这本被誉为20世纪百部经典著作之一的小说中给予积木了一个极高的定义——世界上最巧妙的玩具。

每一个孩子都有着创造宇宙的想象力,家长和老师在孩子很小的时候帮助他们选择了积木去维护他的想象力和动手能力,于是孩子通过五颜六色的积木去认识颜色,认识形状,通过摆弄积木去组建他想象中的家园、城市、世界……随着孩子年龄的增长,他们的思维能力也变得越来越强。

那么,当孩子不再搭积木了……

我们为孩子选择的下一个“游戏”

应该让他在放松娱乐的同时

不仅仅可以去畅想

还可以去思考、去创造

去发现问题,去设计解决方案

 

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Future

2020

City

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孩子们的

未来城市

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未来之城®展评活动是一项面向小学及初中学生的 STEAM 教育项目,每年都会发布与当下城市发展热点息息相关的主题,清洁水源(2019)、赋能未来(2018)、老年友好城市(2017)、城市公共空间(2016)、垃圾困境(2015)、城市农业及食品(2014)。城市主题具有天然的跨学科属性,学生们需要运用科学、技术、数学、语文等多个学科的知识,设计自己的未来城市。

 

01多维『成长』全面提升

 

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经调研,95%以上的老师反馈未来之城项目促进了学生对各学科知识的学习;97%的老师表示 未来之城提升了学生的团队合作能力;94%的老师表示 提升了学生的问题解决能力;85%的老师表示 提升了工程设计与实践能力。(数据来源:2019-2020未来之城指导教师调研)

 

在整个过程中学生21世纪人才核心素养,包括团队合作、公共演讲、项目管理、写作研究和问题解决能力都得到了非常大的提升。

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在这里,需要孩子们去思考、去创想、去动手、去设计未来如何解决,未来之城如何更好。在项目理解的过程中,学生们将会进行社会调研、信息搜集,并和老师、导师、家长进行充分的讨论。

在这里,孩子们会渐渐把视野从对个人、家庭、小集团的关注扩及到对他人、对城市、对世界以至到对人类共同命运的关注,由此踏上自由与无限的生命航程。

在这里,孩子们的想象力和创造力都可以充分地发挥最大效益,一切都从一个问题出发“How can we make the world a better place?”

 

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02 可以肆意发挥的『世界舞台』

未来之城®自举办距今已有 30 年历史,是国际上最经典的 STEAM 教育项目之一。全球每年有 45000 多名学生参与,2000 多所学校开展未来之城®项目和相关课程,获奖的团队多次被邀请到白宫参加科学年会。

在中国,每年有来自全国20多个省市,200多所学校参与到了未来之城项目中。

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03 未来之城®的『意义』

它不仅仅是一次活动,而是一次对学生学术水平、(包含跨学科知识的综合运用能力)、社会生活观察及思考的调研能力、关注民生的社会责任感、合作探究解决问题的能力、动手能力、语言表达的能力、与人交流相处的能力等综合能力的全方面考察。

——成都七中万达学校  梁惠娟副校长

 

我参加未来之城项目已经不下三次了,每一次主题在改变,团队也在改变。我的初心就是能够学习到更多的东西,以后可以将他们应用到实际建设中。我很享受每一次与团队合作,头脑风暴。解决问题的过程,比起最终的获奖,我认为这些经历才是最宝贵的。

——天府七中 陈嘉祥同学

 

04 未来之城®『时间』安排

2020-2021年度时间轴

2020.05.12

报名进行中

(10月23日截止)

小学组:团队不低于4人

初中组:团队不低于6人

2020.06月

认证导师培训(线上)

2020.08月初

发布项目手册主题、规则

2020.12

区域展评/全国初选

2021.02 初

中国区展评

2021.04

未来之城国际选拔

05 未来之城®注册方式

未来之城®中国区展评活动面向小学及初中学生,小学组团队不少于4人,初中组团队不少于6人,每队伍至少需要一位指导老师。2020-2021年度未来之城®项目设置两个组别:

A “城市设计组”

与国际赛要求保持一致,年度主题为“月球城市”,设计方案通过论文、物理模型和展示演讲呈现。(本年度无需进行simcity设计!)

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B “创意组”

创意组不需要进行城市整体设计,仅就城市设计中1-2个关键性问题进行研究和设计,设计方案将通过论文、展板和演讲进行呈现。

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文章来源:ITCCC微信公众号