对于二战SAT的同学暑假30天不要暴力刷题

很多同学都希望在暑假时间一口气吃个大胖子,把SAT、托福一下子冲刺到理想分数。然而,资深语培老师韩冰老师却认为,这段时间更该用作“蓄水”,也就是说,厚积才能薄发。这篇文章就给大家,尤其是二战的同学,一些复习时的新思路,希望可以帮助大家备考标化考试。

阅读,要学会active reading

在阅读上,最近我让我的一个一对一的小孩儿做了一项事情,一项非常简单的事情,但我觉得为他的阅读开启了一个新的开始。之前他自己读东西的时候完全不带着思考,只是纯粹的在处理信息。我要求他在阅读每一句的时候,都进行一下文本的预测,也就是问自己下一句可能会说什么。然后把那些他预测正确和预测错误的地方画出来向我汇报。 这样我就知道她在阅读的时候是否真的在思考了。

实际上,这就是所谓的active reading,将被动地接受信息转变为主动地预测信息。这样可以有效地减少回读。只有这样精处理每一篇文章,才算真正的把文章读懂。光能把题目作对或者懵个差不多还沾沾自喜的,是永远考不了SAT高分的。

语法和词汇是基础

暑假冲刺前必须搞定好两件事,一件事是语法基础知识,另一件是词汇。这两件事儿,直接决定了最后冲分的高度。虽然我非常不愿意承认,但是不得不承认地是,SAT的阅读学生最大的问题不是思维、不是做题技巧,而是对单词的熟悉程度。

一些单词的意思需要很长时间才说出来,同时还存在某些理解问题,那这不算是把单词记住了。把单词记住了的概念就是一秒内能反映出意思,再用1秒能反映出文本的意思。这样你的阅读才顺畅。想一想,每读一段话,都要停下来想想这个单词什么意思,即使想起来了你的阅读速也不会高的。所以提升单词量的同时,还要提升单词的反应速度。否则就容易给大家造成一种假象:孩子单词都背的挺好的呀,怎么阅读还是上不来?

至于语法该怎么提升呢?二考很多同学明显发现语法部分 Standard English Conventions有了提升,但还是有错误的地方。在语法上,普通水平玩家能够基本熟悉错误的语法点,并能按照步骤选出正确的选项来就可以了。但是对于高水平玩家,我的要求永远是要能达到成为一个“语法”老师的水平,说白了就是各项用法总结的井井有条,头头是道。

比如以下,大家如能快速的反映出来,就说明大家平日总结的到位了。

1)逗号有几种常考的用法?

2)同位语都可以在句子中放置在什么位置?

3)定语从句考点都有哪些?

4)Not only… but also … 的使用都要注意几点?

我们之间的答案可以不一样,但是如果你的回答是: “有一种用法是…,还有一种用法是…,哦,对对对还可以是…”这就说明你没有总结过,没有深入思考过这些问题。那么,你和我在考场上对于题目做出的反应是不一样的,我是用我已有的知识库作为武器,直接干他。而你,则是在大脑中搜索,很容易漏掉或考虑不周全。See?高手过招,立见高下!

对于无题可做的SAT学生来说,ACT的语法题目(ACT愿意把这个部分称之为文章改错)是值得推荐大家做的。虽然有一些考点目前在SAT中还没有出现过,但是难免以后不出现,以及这些错误都是大家写作中常犯的错误,多知道一些总是有好处的。

阅读方面薄弱的学生需要进行限时高压型阅读训练

我在大学的时候,老师曾经训练过我们快速阅读,我认为方法很好,推荐给高水平玩家和欲挑战高水平玩家的同学们自我尝试一下非常刺激。

方法1: 读文章后不看文章做题。

文章可用10分钟阅读增加记忆时间

操作步骤:先读文章,读完之后将文章盖住,只看题,凭借记忆选择。这个训练方法可以要求大家读文章的时候慢一些,同时预测一些考点。你读的时候,想一想,哪些地方可能会被考察,并进行标记和记录。然后等再做题的时候,就可以double check一下自己是否预测对了,以及是否想的起来。(当然如果涉及到原文哪行哪行的题目,大家还是可以回看的)

方法2: 时间减半做题 6分钟

这个方法要求学生必须边读文章边做题,而且文章不可能完全读懂,属于半蒙半猜做题。这样做的目的是为了在考试的时候出现极端的时间不够用的情况,能最大限度的提升自己的表现。这个时候,大家会发现,先做词汇题、再做句子功能和段落功能、最后做篇章题目是比较合理的顺序,从小到大,可以至少保证局部正确率高。

当然,以上的方法是不能取代精读的,而且用以上方法做完的篇章一定要再次精读,同时总结在快速阅读的时候为什么没有注意到这些细节。

希望各位同学在暑假期间可以脚踏实地,在之后的考试中才能有厚积薄发的效果。


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