中国学生的科研能力,和美国学生相差有多少?

美国名校

科研实践

我们和美国学生的科研能力相差多少?

科研实践的意义在哪里?

前言
美国高中在开展科学研究活动方面有着悠久的历史,相当的规模,以及广泛的基础。开展专业课题研究在很多学校,并不只属于少数“精英学生”的活动,而是众多学生积极参与并喜爱的学科活动。

国际科学与工程大奖赛:Intel ISEF是美国一项很著名的赛事。共设立了行为与社会科学、生物化学、植物学、化学、计算机科学、地球和空间科学、工程学、环境科学、老年学、数学、医药与健康学、微生物学、物理学、动物学以及集体项目。

Intel ISEF素有全球青少年科学竞赛“世界杯”之美誉,是全球规模最大、等级最高,也是唯一面向9—12年级学生的科学竞赛。

在美国,不论是青少年科技竞赛,还是学校日常教育,都非常强调学生主动参与学习、出于兴趣进行科学研究、探索,进而发明创造。

美国的教育,注重从问题入手,提出问题,探讨问题,提出自己的思路,并去实践、执行,从而形成自己的完整的理论体系,同时也培养了学生的浓烈的探究兴趣。

大学资源向高中生开放。

美国高中生所选的课题,主要针对在现实生活中出现的问题,美国开放、自由的教育体系,为培养高中生的科研创新,提供了极为便利的条件。

在研究过程中,学生可以利用大学的实验室或研究所的设备,大学老师只负责指导,不会替学生去做具体工作。在良好的学术环境中,学生能认真思考遇到的问题,找到专家解答,并且能在实践中,一点点展开探究,掌握科学的研究方法,为未来的学习打下良好的基础。

节选开放高中生科研的大学网站:

普林斯顿大学

http://www.princeton.edu/research/students/research-opportunities/



从以上截图可以看到普林斯顿大学有针对招收高中生的科研项目,申请办法、面向人群,国际学生不在被录取之列,但在美高读书的高中生,可以申请。

斯坦福大学

https://oso.stanford.edu/programs/audiences/5-high-school-students/categories/5-research-internships


斯坦福大学的实验室,同样也欢迎高中生参与到科研实践当中去,为高中生提供了接触科研、了解科研过程、积累实践经验的机会,同时在优秀的指导老师引领下,迸发出更多、更开放的思维、理念,进而转化为产品或生产力。

近几年,我们国家也开始慢慢重视高中生的科研实践的开拓,但目前还处于起步阶段,面向人群也比较单一:优秀的高中生。

大约从2000年开始,我国也开始选拔优秀高中生,参加英特尔国际科学与工程大奖赛,并取得了不错的成绩。

在2015年的赛事中,共有42名学生来自大陆、香港、澳门地区,16名学生获得一项顶级奖项,一项同类最佳奖、一项二等奖、两项三等奖在内的个人和团体共17个奖项。

而我们的【美国名校科研时间项目】希望能够帮助更多的学生,走进科研,热爱科研,享受科研。

截止目前,已经和美国诸多著名高校实验室建立联系,每个实验室同期可以接待不超过5名学生的科研实践学习。如:

哈佛大学:电子工程,统计学,生物医药工程,生物工程;

斯坦福大学:统计学,生物医药工程,生物工程;

哥伦比亚大学:计算机科学,金融工程,机械工程,精算,心理学;

康奈尔大学:生物,生物化学,计算机工程,物理,电子工程;

芝加哥大学:计算机科学,化学,经济学

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