问题一“如何才能提高孩子英语学习兴趣？”
最好的方法是让孩子能够与英文为母语的人进行孩子喜欢的活动，因为孩子们通常倾向于记住自己感兴趣的词汇。
生活在深圳的孩子非常幸运，在这座城市里，有很多的英文户外俱乐部和艺术课堂，比如足球、棒球、戏剧、绘画等等。当孩子跟着一位英文为母语的教练老师一起训练学习他们所喜欢的项目时，他们会产生非常强烈的沟通欲望。
但由于不能使用他们最熟悉的中文，这就大大提高了他们使用英文和人沟通交流的概率，而这其中必备的单词和句子在得到多次使用后，孩子们自然而然能够将它们的中英文联系起来了。
问题二“我的女儿今年九年级，正在备考国际学校，现在每天有一个小时的英语外教课学习，但老师经常会说她的写作思维还需要提高，请问您有什么好的建议吗？”
关于写作思维的发展，我建议从她感兴趣的话题开始做简单的写作入门和完形填空。其实很多中国的孩子在写作过程遇到的问题并不是无法写作正确的时态和句型，而是词汇量不够。因为他们只能使用一些很基础的单词和句型，所以有时候会被老师判定为写作思维的问题，但其实真正的问题是出在了词汇量。在此我推荐大家使用一个Vocabulary Workshop网站，在这上面英语词汇被分为不同的等级，第二语言学习者可以从最低级开始学习。
关于您女儿每天一个小时的英语学习时间，我认为如果是想达到接近母语的程度，其实是远远不够的。对于第二语言的学习，最有效的方法就是能够在一个纯英语的环境种进行沉浸式学习，这也可能任然需要两至三年的时间。所以我建议可以让孩子去尝试一些交换生、国外夏校或者国内全英文学习营之类的项目，以此来训练她把英语作为思考语言的能力。
问题三“听闻中国的国际学校师资都不是很稳定，很多老师待了没一两年就走了。请问您怎么看待这个问题？”
在中国，因为国际学校的教师合同、法律及外国人在中国期间文化冲击（Culture Shock）带来的一些问题，国际学校的外教稳定期差不多在两年左右，但现在已经越来越稳定了。
这位家长我也想问您一个问题：您成长过程中有没有对您影响特别大的一位老师呢？TA教了您多少年呢？（有的，大概两年时间。）很好，但两年也并不算很长时间，但TA已经对您产生了深远的影响。
所以，不用担心孩子授课的老师是否能跟随孩子长久，因为重要的不是时间，而是老师的质量。比起跟着一位平庸的老师学习三年，我会更加愿意和一位能对我产生深远影响的高质量老师学习三个月。
其实我们也不会真的希望孩子一直只跟着一位老师，接受过不同的老师教导孩子们更加能够集各家所长于一身。而且真正的国际学校都是有自己完整的教学体系框架的，学校的高层管理者和教学管理者这些掌握了学校理念方向的人员，他们的稳定其实是比老师的稳定更加重要的。这些人员是相对稳定很多的，除非他们受到了一些不公正的对待，而优秀的教学管理者同样也能为学校带来一批和TA理念相同的优秀教师。
问题四“以前的国际学校主要是服务于真正外国人的子女，以及很多在国外优秀的中学，相比之下现在深圳越来越多的国际学校开始把自己的受众转向中国家庭。请问这些国际学校有什么区别吗？”
现在深圳的很多国际学校做的最大的改变，就是将自己的教育融合更多本土化文化，以此帮助越来越多的中国家庭能够融入国际教育体系。 我之前在美国工作过的一家学术非常强的中学，每年都有接近一半的毕业生可以进入哈佛耶鲁等级的名校。但即使在这样的学校里，依然会有学生受到一些不良文化的影响。而在中国的国际学校里，中国孩子受到的文化保护更多，教学质量以及校园文化都是不会逊色于美国名校。但也不得不承认，在中国也有一些学校，自称国际学校，但大多只是“挂羊头卖狗肉”，他们会请很多外国的员工，用的教材也是英文的，但教育理念却依然和普通公立学校没什么区别。
真正好的学校好的老师绝不会提倡标化教育，而是会根据每个孩子的具体情况来“量体裁衣”，给他们最适合的补充。我知道在中文当中“教育”只有一个单词，但在英文里却分为了“Teach”和“Educate”。真正的“Educator”绝不是仅仅教会孩子教材上的内容，而是要能够影响他们的灵魂。有一句名言叫做：“教育就是一个灵魂影响另一个灵魂”，这就是教育和技能培训本质上的区别。
问题五“我的孩子今天7年级，刚刚进入国际学校学习，目前她在语言和学术方面都面临了不小的压力，请问您有什么好的建议吗？”
我接下来要说的话您可能会不爱听。我知道很多中国家长可能是出于经济和中文学习等方面的考量，会选择让孩子低年级阶段先在公立学校“打基础”，之后再转入国际学校。但如果您希望自己的孩子能够在国际教育体系中达到优秀顶尖的水平，在家庭能够承担的范围内，最好是从小学低年级就直接进入国际学校。因为生活英语可能只需要两年左右的时间就能基本掌握，若想孩子的学术英语能够达到完全适应全英文教学环境，至少需要经过5、6年的时间。但是还有一个很现实的问题，就像您孩子的情况，很多父母在孩子已经7、8年级的时候才想要把孩子送入国际学校，他们仍有很多方面需要补充准备。这种时候，孩子的压力越大，我们越不能给他们压力。
我了解到的，有孩子因为没有被提供充足的适应时间，反而被硬性加压，最终导致选择了极端的自杀行为，这真的不是耸人听闻。如果把一个从来没有接受过全英文教学模式的孩子直接放进国际学校的课堂，然后告诉TA，“你必须尽快适应”，这样是非常容易影响孩子的心理健康的。虽然我们非常希望每个孩子都能在短期内跟上适应，但他们的心理和人格健康永远都是最重要的。
作为家长，即使大家心里很焦急，也要带孩子去多做一些放松、他们喜欢的活动。于此同时为他们提供一些全英文的环境，比如前面提到的夏校或者全英文的运动俱乐部等等，让孩子在放松的环境进行浸入式英语学习熏陶。
另外，就是在为孩子挑选国际学校的时候，也要去具体了解它的理念模式能否为这种孩子提供帮助。在我所任职的学校，虽然也有专门为孩子提升英语语言的老师团队，但目前来说老师人数也是远远不够的。所以，如果你希望已经7、8年级的孩子在英文能力及学术水平上能够尽快跳上一个台阶，家庭和学校所能提供的理解和支持是最重要的。
