研究表明玩食物可以帮助你的孩子学习

家长们,做好准备吧:孩子在吃饭的时候越乱,他或她学到的东西就越多。爱荷华大学(University of Iowa)的一项新研究显示,重要的不仅仅是孩子有多乱,还有他(她)在哪里吃饭。

在周一发表在《发展科学》(Developmental Science)杂志上的一项研究中,研究人员调查了16个月大的孩子在高椅子上(而不是坐在桌子旁)学习非固体食物和其他物体名字的能力。研究人员说,通常情况下,孩子们很难记住非固体物体的名字,因为它们没有一致的形状。

“这项研究表明,日常活动的环境——比如吃饭时间——对孩子的探索、注意力和单词学习有级联的影响,”研究说。“当年幼的孩子在每顿饭里杂乱无章地吃着、探索着食物时,他们不仅在学习个别的食物,也在更广泛地学习非固体物质。”

由该大学心理学副教授拉里萨•萨缪尔森(Larissa Samuelson)领导的研究人员,让孩子们接触了各种不同的物质,比如苹果酱、布丁、果汁和汤,并给他们起了假名字,比如“dax”或“kiv”。

当研究人员把同样的物体放在不同大小或形状的物体上,并让孩子们辨认出它们时,那些通过戳、扔和捡来更热心地探索这些材料的孩子更有可能正确地辨认出它们。此外,坐在高脚椅上的孩子比坐在桌子旁的孩子更有可能正确识别物体。

研究人员说,因为这些物质没有一致的形状和大小,所以物体的材料和儿童与之互动的环境(在这种情况下,是坐在高脚椅上)都是至关重要的。

萨缪尔森在一份声明中说:“事实证明,坐在高椅子上更容易弄乱,因为孩子们知道他们在那里会弄乱。”

研究人员说,这项研究的发现在其他学习领域也有重要意义,比如引导注意力。

结果表明,不同的环境在孩子的学习中起着怎样的作用。就像一把高脚椅可能比一张桌子更适合孩子们学习非固体物体一样,一张书桌可能更有利于数学课上的学习,而一张凳子和画架可能最适合绘画课上的学生。

例如,对一致性和材料的关注在一个场景中很重要,而对形状和大小的关注在其他场景中也很重要。研究人员认为,在引导注意力方面有困难的儿童可能需要特定环境的背景支持来帮助他们适当地做到这一点。

“孩子们现在做的可能不仅仅是制造混乱:他们永远在改变他们的注意力偏见和他们在发展中学习的方式,”研究说。

此外,研究人员说,这些行为有助于孩子们在很小的时候建立他们的词汇量,这与更好的认知发展和晚年生活的功能有关。

萨缪尔森在声明中说:“你的孩子可能看起来像在坐在高椅子上玩耍,把东西扔在地上,他们可能会这么做,但他们会从这些行为中获得信息。”事实证明,他们以后可以使用这些信息。这就是高椅的作用。在那里玩这些食物实际上帮助了实验室里的孩子们,他们更好地了解了这些名字。


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