早点投身STEM领域

专家们说,早期教育是缩小成就差距的关键,甚至在幼儿园之前就教给孩子有关STEM主题的知识,可以帮助他们日后在学校取得成功。

这些话题曾在位于圣地亚哥举行的2015年美国新闻STEM解决方案会议上得到了探讨,该会议被称为“在STEM上早点儿行动”。该小组由《美国新闻与世界报道》副主编迈克尔·莫雷拉主持。

小组成员包括佛罗里达东北部地区STEM2中心的初创企业执行董事万宜•肯德里克(Wanyonyi Kendrick);安妮特·休特,美国俄克拉荷马州摩尔市凯利小学科学教师;道格拉斯·克莱门茨(Douglas Clements),肯尼迪儿童早期学习讲座的捐款人,科罗拉多丹佛大学(University of Denver)教授;此外,“茁壮成长华盛顿计划”(Thrive Washington)的总裁兼首席执行官萨姆•怀廷(Sam Whiting)也在其中。

小组成员分享了他们是如何让幼儿参与STEM学习的,学生在很小的时候有多少能力,以及教育工作者如何发展更好的技能来教孩子如何解决问题。他们说,尤其是对数学的精通,可以促进成功,这种成功可以在高中、大学里保持,并最终应用于工作中。

克莱门茨指出,来自低收入家庭的孩子在上幼儿园之前处于不利地位。中等收入的孩子在进幼儿园之前平均能听到93000个单词,而低收入的孩子一年能听到1500个单词,比这少60倍。

怀廷说,因为孩子们来自不同的领域,了解他们如何学习是很重要的。

克莱门茨鼓励教育工作者对数学采取一种有趣的方法,怀廷谈到要把社会和情感发展结合起来。

花在学习这些话题上的时间是关键。肯德里克说:“要想成为任何领域的专业人士,你都需要1万个小时。”她建议父母们要时刻关注孩子的未来。

“我不教书,我只是提供学习的环境,”她说。

她说,通过投资教育,企业也可以成为解决方案的一部分。

Huett强调了教师专业发展的重要性,他说,40%的小学教师感觉没有受到足够的培训来教授科学。她说,教师需要寻求STEM项目,提供专业发展,应该与导师或教练合作。

当她寻求额外的培训时,她对结果感到震惊。她说,在9年前做出这一改变之前,她准备放弃教学。“作为老师,我们必须改变我们的思维方式,”她说。“向学生提供事实是一回事,但当他们开始做这件事时,他们将会学习……我们必须以他们的思维方式思考,并问他们,‘如果我们这样做会怎么样?’”将会发生什么?”


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